Los resultados dominicanos de PISA 2025 volvieron a colocar bajo escrutinio la gestión educativa, luego de que EDUCA planteara metas de aprendizaje e indicadores de seguimiento para evaluar programas, fortalecer el acompañamiento docente y orientar la inversión hacia intervenciones con resultados en las aulas. El planteamiento fue presentado en el foro «PISA 2025, del diagnóstico al diálogo informado y a las decisiones», realizado en la PUCMM con autoridades, especialistas, docentes y organizaciones de la sociedad civil.
Durante el encuentro, Radamés Mejía, Ancell Scheker y María Teresa Cabrera expusieron hallazgos sobre el desempeño de los estudiantes dominicanos. Los participantes coincidieron en que los resultados evidencian falta de avances en los aprendizajes: el desempeño de 2025 fue similar al de 2022 y no muestra una trayectoria sostenida de mejora en las tres áreas evaluadas, aunque se reconocieron avances parciales.
En ese contexto, Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA, advirtió: «Que casi siete de cada diez estudiantes no alcancen el nivel básico en las tres áreas evaluadas exige decisiones». La entidad sostuvo que hace falta definir objetivos claros, apoyar a los docentes, atender a tiempo las dificultades de los alumnos y determinar qué programas funcionan para concentrar allí los recursos. El señalamiento refuerza la presión sobre el gobierno dominicano para pasar del discurso a resultados medibles en un tema de alto costo social.